人才理念：海闊憑魚躍  天高任鳥飛

　　21世紀是知識經濟時代，知識經濟的發展要求每一個企業必須具備持續創新的能力，只有持續創新，企業才能永葆生機和活力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。如何確保創新持久，歸根結底要靠不斷提升企業的學習力。當一個組織學習的速度大于變化速度的時候，它就能夠保證內部的變化大于外部的變化，它就永遠不會被淘汰。華泰集團作為當今中國造紙行業的發展先鋒，近年來，為確保自身在同行業中的持續領先地位，積極致力于創建學習型企業，從激發全員學習熱情，增強全員整體素質和專業技能入手，著力培育企業創新源泉和核心競爭力，為企業的長足發展奠定了堅實基礎。華泰集團積極以人為本創建學習型企業，為華泰的騰飛發展注入了源源不斷的新鮮血液，必將促進企業在新世紀越做越大、越做越強——

員工精神：挑戰自我，永不滿足

　　通過在全公司營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，使員工受其感染，自覺融入并樹立自發的學習意識。華泰集團近年來為營造這樣一個學無止境、你追我趕、齊頭并進的學習環境，一方面定期在各部門廣泛組織開展了諸如“技術比武、崗位練兵”、珠算、切紙選紙、車工、焊工等比賽活動；另一方面緊緊圍繞提高產品質量和服務水平，以開發新技術、新產品、新工藝，安全生產、降本增效為主線，在全公司長期開展了形式多樣的勞動競賽活動，并專門設立了技術改造、管理創新、提合理化建議、自學成才等多種獎項，鼓勵員工努力通過學習發揮自己的專長大膽革新、挖潛增效。對在競賽中涌現出來的先進集體和個人，公司將其樹為學習的“標桿”，并記入員工考評檔案，作為加薪、升遷、住房分配等優先考慮的依據，有力地激發了員工的學習熱情，培養了員工挑戰自我、永不滿足的學習開拓精神。

用人機制：賽場選馬，唯才是舉

　　為使全體員工時刻具備危機感和上進意識，華泰制定實施了員工“能上能下、能進能出”的動態管理機制。在選人用人上，堅持“賽場選馬不相馬”，對所有空缺崗位，均按照“公平、公開、公正”的原則，實行公開報名、演講答辯、民主評議、擇優錄取的科學化、程序化管理辦法。不問出身，不看情面，不照顧關系，唯才是舉，形成了人盡其才、才盡其用、能者上、平者讓、庸者下的良好用人機制。 對領導干部打破終身制，采用年度考核聘任制。每年年底對所有領導干部進行一次全員民主評議和“德、能、勤、績”綜合素質測評，測評成績不合格，一律解聘。對重要管理、技術崗位上的工作人員，每月進行一次考核和工作績效考評，如果連續三個月完不成任務或業務考核不及格，就要調離工作崗位。年末，對全年工作績效進行考評，考評成績在后5%的，下崗待業。通過實行這種動態管理機制，使每個人都有了不學習就要被淘汰的危機感，從而自覺自我加壓，努力通過學習來提高自己的專業技能。

華泰的學習環境

　　為了便于員工學習，不斷提高自身知識水平和能力，華泰集團先后設立了圖書館，購置了200多萬元的各類專業書籍；同時在全公司85%以上的部門和科室全部配備計算機；建成了面積達300多平方米的技術中心辦公樓，購置了總價值達1.28億元的先進科研儀器和設備，并設立了多個模擬實驗室，為員工的學習創新提供了便利條件。在此基礎上，公司積極鼓勵員工參加各類研究生、專業技術資格、自學等多種形式的考試，對于通過考試取得高一級學歷和資歷者，公司不僅予以承認，而且對于考試費用全部給予報銷，極大地增強了員工的學習熱情。

華泰的培訓機會

　　在大力營造全員學習文化氛圍的同時，華泰集團立足企業的長足發展，針對不同層次員工的素質情況，努力構建科學系統的全員教育培訓體系，以為企業發展培養、儲備各類專業技術人才。

搭建培訓平臺——

　　早在1995年，華泰集團就設置了專職培訓部門，專門負責各層次領導干部及員工教育培訓計劃的制定及落實實施。近年來，隨著企業規模的不斷擴大，專職培訓部門統一制定每一個部門人員的培訓計劃已不太現實，為此，公司充分發揮基層部門的作用，在每個車間、科室均設置了一名兼職培訓干部。專職培訓干部主要負責全公司系統性、前瞻性培訓計劃的制定以及對各部門培訓工作的督查指導，兼職培訓干部主要負責本部門年度、月度培訓計劃的制定實施，在全公司形成了專兼職結合、自下而上的教育培訓網絡。在此基礎上，為推動團隊學習，華泰充分發揮各部門技術骨干、操作能手在工作中的帶動作用，以他們為中心先后在全公司成立了20多個QC小組，使他們在集體攻關創新中通過互幫互助、互相學習達到共同提高的目的。2001年，華泰在全國造紙行業首家建立了博士后科研工作站，目前已有三名博士后進站工作。博士后工作站的輻射帶動作用，再次為華泰高層次科研技術人才的培養搭建了有力的平臺。

完善培訓形式——

　　為增強培訓的效果，華泰集團在員工培訓過程中采用了校企結合、多渠道、立體化、分層實施的多種培訓形式。多年來，華泰集團已先后與人民大學、北京大學、石油大學、山東大學、山東輕工業學院、陜西科技大學、華南理工學院等二十多家大專院校建立了良好的協作關系。針對企業人力資源現狀，靈活采用多種培訓形式加強了企業所需各類人才的培訓。對各級領導干部及管理人員，主要采用“請進來教、送出去學”、“專題講座”、“半脫產培訓”等形式，重點加強了現代管理理論和一些新知識、新法規的學習，通過培訓，重點培養既懂經營又懂管理的各級領導干部和管理人才；對企業發展及新上項目建設所需各類專業技術人才，則通過“委托培養”、“聯合辦學”、“傳幫帶”等形式，有針對性的加以培養。自1997年以來，已先后分三批委托山東輕工業學院、陜西科技大學、沈陽電力高等?？茖W校，共計培養了制漿造紙、市場營銷、電氣自動化、企業管理、計算機會計、電廠集控運行等10個專業近350名專業技術人才，為華泰近年來的快速發展及今后的技改項目實施進行了充分的人才儲備。與此同時，公司還相繼與山東輕工業學院、石油大學采用“聯合辦學”的形式舉辦了“制漿造紙與自動化控制專業培訓班”及“工商管理培訓班”，分別對生產一線技術骨干、中層管理人員進行了繼續教育，為華泰的騰飛發展積蓄了中堅力量。

優化培訓內容——

　　前幾年，華泰集團在員工培訓中強調專業化培訓，然而隨著企業的發展，科學化、現代管理水平的不斷提高，“干一行、愛一行、專一行”的人才已沒有了優勢，而“精一崗，會兩崗、學三崗”的知識型員工越來越成為企業發展不可或缺的搶手人才。鑒于此，自2000年以來，華泰集團在培訓過程中實施了一人多崗，一人多技，一人多崗“三多”素質工程，著力培養企業發展需要的全能型、復合型人才。針對引進的制漿造紙設備自動化程度越來越高的現狀，將制漿造紙、電氣、儀表、自動化等知識結合在一起培訓；針對近年來從國外引進設備比較多，外文技術資料看不懂就無法進行正常的維修與控制的實際情況，在培訓中重點加進了英語培訓內容。通過實施“三多”素質工程，優化培訓內容，近年來，華泰集團涌現出了許多十八般武藝樣樣精通的“小專家”、“小能人”，他們不僅在企業生產、經營、管理中發揮了骨干帶頭作用，而且有效促進了崗位優化，精簡了人員，提高了工作效率。